الجودة ... و مستقبل التعليم العالي / الدكتور منصور العور.

الجودة في مؤسسات التعليم العالي

الموقف الحالي للتعليم في العالم العربي

تعريف الجودة

أهداف الجودة

محاور الجودة

الجودة في التعليم الذكي

ما هية التعليم الذكي

عناصر التعليم الذكي

الجودة وتكنولوجيا العصر

مرتكزات التعليم الذكي

الجامعة الذكية

ضمانات الجودة في التعليم الذكي

تحديات أمام التعليم الذكي

مواجهة التحديات

مقياس العور للجودة في الجامعة

انشغل موضوع "الجودة ومستقبل التعليم العالي" منذ عام 1998 بالتساؤل حول أثر تبني معايير الجودة في جوهر التعليم العالي، وليس في شكله فقط، مع قناعة بأن الجودة الحقيقية تستلزم تحولاً فكرياً شاملاً يوسع إتاحة التعليم، ويعظم دور المتعلم، ويحقق المرونة في العملية التعليمية، وينوع مصادر المعرفة، ويعزز توظيف التكنولوجيا. وقد تجسدت هذه الرؤية عملياً عام 2002 مع تأسيس جامعة حمدان بن محمد الذكية بدعم القيادة في دبي، لتكون نموذجاً رائداً للتعليم الذكي في المنطقة. ومن خلال هذه التجربة تم تطوير مشروع علمي يحدد محاور الجودة في التعليم العالي ضمن عشرة مجالات رئيسة تشمل الطلاب، وأعضاء هيئة التدريس، والبرامج، والبيئة التعليمية، والمكتبة، والمرافق، وتقييم الطلاب، وخدماتهم، والخطة الاستراتيجية، مع إضافة التعليم الذكي كمحور حادي عشر يمثل نقلة نوعية، وتحديد عناصره ومرتكزاته ودور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تطبيقه.
وفي سبيل نشر هذا المنهج الذي كتب الله سبحانه له النجاح وتم تطبيقه بجامعة حمدان بن محمد الذكية ، آثرت نشره في هذا الكتاب تحت عنوان "الجودة ومستقبل التعليم العالي" ، وقد اشتمل على ثلاثة فصول، حيث خصصت الفصل الأول للجودة في مؤسسات التعليم العالي، وكان من أهم ما تناوله المحاور العشرة للجودة التي سبقت الإشارة إليها. ثم جاء الفصل الثاني ليتناول الجودة في التعليم الذكي بصورة تفصيلية تتناسب وحداثة هذا النمط الجديد من التعليم. أما الفصل الثالث فيتناول مقياس العور " Alawar Scale " ، وهو مقياس للجودة بالجامعة قمت بصياغته على شكل أسئلة، بحيث يساعد المسؤولين عن الجامعات في التعرف على موقع جامعاتهم من الجودة ومستقبل التعليم العالي.