تعليم اللغة في العالم العربي من خلال التكنولوجيا : دراسات مقارنة و توصيات / غني البدوي حافظ.
نوع المادة :![نص](/opac-tmpl/lib/famfamfam/BK.png)
- نص
- دون وسيط
- مجلد
- 9786144427736
- LB1028.3 .H34 2019
نوع المادة | المكتبة الحالية | رقم الطلب | رقم النسخة | حالة | تاريخ الإستحقاق | الباركود | |
---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
UAE Federation Library | مكتبة اتحاد الإمارات General Collection | المجموعات العامة | LB1028.3 .H34 2019 (إستعراض الرف(يفتح أدناه)) | C.1 | Library Use Only | داخل المكتبة فقط | 30030000001265 | ||
![]() |
UAE Federation Library | مكتبة اتحاد الإمارات General Collection | المجموعات العامة | LB1028.3 .H34 2019 (إستعراض الرف(يفتح أدناه)) | C.2 | المتاح | 30030000001266 | ||
![]() |
UAE Federation Library | مكتبة اتحاد الإمارات General Collection | المجموعات العامة | LB1028.3 .H34 2019 (إستعراض الرف(يفتح أدناه)) | C.3 | المتاح | 30030000001267 |
Browsing UAE Federation Library | مكتبة اتحاد الإمارات shelves, Shelving location: General Collection | المجموعات العامة إغلاق مستعرض الرف(يخفي مستعرض الرف)
LB1028.3 G5612 1994 قائمة مصطلحات تكنولوجيا التربية / | LB1028.3 .H34 2019 تعليم اللغة في العالم العربي من خلال التكنولوجيا : دراسات مقارنة و توصيات / | LB1028.3 .H34 2019 تعليم اللغة في العالم العربي من خلال التكنولوجيا : دراسات مقارنة و توصيات / | LB1028.3 .H34 2019 تعليم اللغة في العالم العربي من خلال التكنولوجيا : دراسات مقارنة و توصيات / | LB1028.3 .H35 2013 تكنولوجيا الوسائط التعليمية المتعددة وتدريس الدراسات الاجتماعية / | LB1028.3 .H35 2013 تكنولوجيا الوسائط التعليمية المتعددة وتدريس الدراسات الاجتماعية / | LB1028.3 H353 2002 Handbook on information technologies for education and training / |
ببليوجرافية : ص. 203-227.
يعالج هذا الكتاب موضوع تكنولوجيا المعلومات والإتصالات ويربطها بتعليم مهارات اللّغة الأجنبية، مع التركيز على فهم الواقع العربي في تدريسها مقارنة بالغرب.
لذا، سنحاول، لاحقاً، تحديد ماهيّة تكنولوجيا المعلومات والإتصالات، وأهميّتها، وأدواتها في المجال التربوي بإعتبارها أداة مهمّة في التعلّم، وسوف نرى عدداً من الدراسات التي درست مدى تأثيرها في رفع مستوى القراءة في اللغة الإنكليزية، وفي التعبير الكتابي، والتواصل الشفهي، والقواعد النحويّة والإملائيّة، وكذلك في تعزيز دافعيّة التّلاميذ التي نبدأ ها من المنبهات الخارجية (التكنولوجيا) لتصبح، في ما بعد، دافعيّة داخليّة في شخصيّة التّلميذ.
لنصل في نهاية الكتاب إلى بعض الإستنتاجات والتوصيات حول السبل المثلى لإعتماد التكنولوجيا في تعليم اللغة، مع بعض الآفاق المستقبلية حول الدراسات التي نحتاجها في عالمنا العربي للفهم الأمثل للتكنولوجيا التي غزت حياتنا اليومية بكل مرافقها.