أخلاقيات المهنة في المؤسسات التعليمية / الدكتور نواف محمد العتيبي.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع اتّخاذ القرارات في ضوء أخالقيات المهنة من وجهة نظر التربويين في سلطنة عمان. تم استخدام المنهج النوعي من خالل تصميم بطاقة مقابلة شبه مفتوحة لجمع البيانات، وتم استخدام برنامج NVivo في تحليل البيانات الكيفية من عينة مقابلة مجموعة من التربويين بلغت 49 فردا. أظهرت نتائج الدراسة أن مفهوم أخالقيات مهنة التعليم يتمثل في مجموعة من الصفات الحميدة والقيم الفاضلة، مثل قيم اإلخالص، والمروءة، واألمان، والضمير المهني. وكشفت النتائج أن قلة االلتزام واالحترام من أبرز المشكالت السلوكية الشائعة بين الطلبة. أما بالنسبة إلى كيفية اتّخاذ القرار بشأن سلوكيات الطلبة، فقد جاء استخدام النصح واإلرشاد في المرتبة الاولى، تلاه فهم المشكلة، ثم الاستعانة باخصائي اجتماعي. أما الرجوع إلى الائحة الطالبية فقد حصل على أقل مرتبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة دورا كبيرا، إذ يتم الرجوع إليه في فهم المشكلات والتوصل إلى حل لها؛ ثم الادارة المدرسية، ثم الزمالاء، وأخيرا المشرف التربوي. أما المصادر التي يتم الرجوع إليها في حل المشكالت السلوكية داخل المدرسة؛ فظهرت أنها متنوعة؛ وتمثلت في الدين، والاعراف المجتمعية، والقيم خاصة القيم الشخصية، واللوائح المدرسية، والخبرة الشخصية.