القيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية لتنمية قدراتها الديناميكية / إعداد د. وسام عبد الموجود محمد، دكتور الفلسفة في التربية.
نوع المادة :
ملف الحاسوباللغة: عربي الناشر:عمان، الأردن : المنهل للنشر الإلكتروني، 2025الطبعات:الطبعة الإلكترونية الأولى.وصف:1 مورد على الخط المباشر (234 صفحة)نوع المحتوى:- نص
- كمبيوتر
- مورد على الخط المباشر
| نوع المادة | المكتبة الحالية | رقم الطلب | رابط URL | حالة | تاريخ الإستحقاق | الباركود | حجوزات مادة | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
مصدر رقمي
|
UAE Federation Library | مكتبة اتحاد الإمارات Online Copy | نسخة إلكترونية | رابط إلى المورد | لا يعار |
يتضمن قائمة مراجع ببليوجرافية (صفحة 229-208)
الفصل الأول: الإطار النظري للقدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
أولاً: نشأة مفهوم القدرات الديناميكية وتطوره
ثانياً: فلسفة القدرات الديناميكية وأهدافها
ثالثاً: أهمية القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
رابعاً: أبعاد القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
خامساً: معايير تحديد القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
سادساً: نموذج تشكيل القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
سابعاً: مستويات القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
ثامناً: مكونات القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
تاسعاً: متطلبات تنمية القدرات الديناميكية للمؤسسات التعليمية
عاشراً: العلاقة بين القدرات الديناميكية والقيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
الفصل الثاني: الإطار النظري للقيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
أولاً: مفهوم القيادة الريادية
ثانياً: فلسفة القيادة الريادية وأهدافها بالمؤسسات التعليمية
ثالثاً: أهمية القيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
رابعاً: أبعاد القيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
خامساً: خصائص القيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
سابعاً: نظريات القيادة الريادية
ثامناً: تحديات القيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
تاسعاً: متطلبات تطبيق القيادة الريادية بالمؤسسات التعليمية
الفصل الثالث: التعليم الثانوي العام في مصر – لمحات إحصائية ومؤشرات تربوية
أولاً: نشأة التعليم العام وتطوره في مصر
ثانياً: نشأة التعليم الثانوي العام وتطوره في مصر
ثالثاً: فلسفة التعليم الثانوي العام في مصر وأهدافه
رابعاً: أهمية التعليم الثانوي العام في مصر
خامساً: الإتاحة بمرحلة التعليم الثانوي العام في مصر
سادساً: الموارد البشرية بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر
سابعاً: إدارة التعليم الثانوي العام في مصر
ثامناً: الإنفاق الحكومي على التعليم الثانوي العام في مصر
تاسعاً: جهود الدولة لتطوير التعليم الثانوي العام في مصر
عاشراً: مشكلات التعليم الثانوي العام في مصر
الفصل الرابع: استراتيجية مقترحة لتطبيق القيادة الريادية بالمدارس الثانوية العامة المصرية لتنمية قدراتها الديناميكية
أولاً: مفهوم الاستراتيجية
ثانياً: منطلقات الاستراتيجية المقترحة
ثالثاً: مبررات الاستراتيجية المقترحة
رابعاً: أبعاد الاستراتيجية المقترحة
خامساً: مراحل الاستراتيجية المقترحة
سادساً: متطلبات تنفيذ الاستراتيجية المقترحة
سابعاً: الجهات المسؤولة عن تطبيق الاستراتيجية المقترحة
المراجع
يقدّم هذا الكتاب إطارًا علميًا متكاملًا لفهم العلاقة بين القيادة الريادية والقدرات الديناميكية داخل المؤسسات التعليمية، بوصفهما عنصرين حاسمين في قدرتها على التكيّف والابتكار والاستجابة للتغيرات المتسارعة في بيئة التعليم الحديثة. يبدأ المؤلف بتأصيل مفهوم القدرات الديناميكية، نشأته، فلسفته، وأبعاده، موضحًا كيف تمكّن هذه القدرات المؤسسات من استشعار الفرص والتهديدات، وإعادة تشكيل مواردها، وتطوير ممارساتها بما يعزز تنافسيتها واستدامتها. ثم ينتقل إلى تحليل القيادة الريادية باعتبارها نمطًا قياديًا قائمًا على المبادرة، الابتكار، المخاطرة المحسوبة، واستشراف المستقبل، مع بيان خصائصها، نظرياتها، وأهميتها في دفع المؤسسات التعليمية نحو التغيير الإيجابي. ويقدّم الكتاب قراءة تربوية وإحصائية للتعليم الثانوي العام في مصر، من حيث نشأته، موارده، مشكلاته، وجهود تطويره، ليكون ذلك أساسًا لبناء استراتيجية مقترحة لتطبيق القيادة الريادية في المدارس الثانوية بهدف تنمية قدراتها الديناميكية. وتعرض الاستراتيجية المقترحة منطلقاتها، مبرراتها، أبعادها، مراحلها، ومتطلبات تنفيذها، إضافة إلى تحديد الجهات المسؤولة عن تطبيقها، بما يجعل الكتاب مرجعًا عمليًا ونظريًا لتطوير القيادة التعليمية في سياق يتطلب الابتكار والمرونة.
اضغط على الصورة لمشاهدتها في عارض الصور
طلب مسح ضوئي
